كان الفلسطينيون دائمًا متحمسين للتعلم. خلال العصر العثماني ، سافر الطلاب الفلسطينيون إلى إسطنبول والقاهرة وبيروت لمتابعة التعليم العالي. خلال التفويض البريطاني ، في مواجهة السياسات الاستعمارية التي تهدف إلى إبقاء السكان المحليين جاهلًا ، قام المزارعون الفلسطينيون بتجميع مواردهم ومدارسهم الراسخة في المناطق الريفية.

ثم جاء النكبا ، وجلبت الاحتلال والتشريد ألمًا جديدًا رفع السعي الفلسطيني للتعليم إلى مستوى مختلف تمامًا. أصبح التعليم مساحة يمكن للفلسطينيين أن يشعروا بوجودهم ، وهي مساحة مكنتهم من المطالبة ببعض حقوقهم وحلمهم بمستقبل أفضل. أصبح التعليم الأمل.

في غزة ، كانت التعليمات واحدة من أوائل الخدمات الاجتماعية التي تم إنشاؤها في معسكرات اللاجئين. كان الطلاب يجلسون على الرمال أمام السبورة للتعلم. فعلت المجتمعات كل ما في وسعها لضمان إمكانية الوصول إلى التعليم ، بغض النظر عن مستوى عوزهم. عقدت المؤسسة الأولى للتعليم العالي في غزة – الجامعة الإسلامية – محاضراتها الأولى في الخيام ؛ لم ينتظر مؤسسوها بناء المبنى.

أتذكر كيف ، عندما كنت طفلاً ، أرى أزقة منطقتنا كل صباح مزدحمة بالأطفال المتجهين إلى المدرسة. أرسلت جميع العائلات أطفالها إلى المدرسة.

عندما وصلت إلى سن الجامعة ، رأيت نفس المشهد: حشود من الطلاب يتنقلون معًا إلى جامعاتهم وكلياتهم ، ويحلمون بمستقبل مشرق.

توقف هذا المطاردة التي لا هوادة فيها للتعليم ، على مدى عقود ، فجأة في أكتوبر 2023. الجيش الإسرائيلي لم يقصف المدارس والجامعات وحرق الكتب. دمرت واحدة من أهم أعمدة التعليم الفلسطيني: العدالة التعليمية.

جعل التعليم في متناول الجميع

قبل الإبادة الجماعية ، كان قطاع التعليم في غزة مزدهرًا. على الرغم من الاحتلال والحصار ، كان لدينا واحدة من أعلى معدلات محو الأمية في العالم ، حيث بلغنا 97 في المائة. وكان معدل الالتحاق في التعليم الثانوي 90 في المئة ، وكان الالتحاق في التعليم العالي 45 في المئة.

كان أحد الأسباب الرئيسية لهذا النجاح هو أن التعليم في غزة كان مجانيًا تمامًا في المراحل الابتدائية والثانوية. كانت المدارس التي تديرها الحكومة والأونروا مفتوحة لجميع الأطفال الفلسطينيين ، مما يضمن تكافؤ الفرص للجميع.

تم توزيع الكتب المدرسية مجانًا ، وتلقت العائلات الدعم لشراء الحقائب وأجهزة الكمبيوتر المحمولة والأقلام والزي المدرسي.

كان هناك أيضًا العديد من البرامج التي ترعاها وزارة التعليم ، والأونروا ، وغيرها من المؤسسات لدعم الطلاب الموهوبين في مختلف المجالات ، بغض النظر عن وضعهم الاقتصادي. تم تنظيم مسابقات القراءة والأحداث الرياضية وبرامج التكنولوجيا بانتظام.

على مستوى الجامعة ، بذلت جهود كبيرة لجعل التعليم العالي متاحًا. كانت هناك جامعة حكومية اتهمت الرسوم الرمزية ، وسبع جامعات خاصة مع رسوم معتدلة إلى عالية (اعتمادًا على الكلية والكلية) ، وخمس كليات جامعية ذات رسوم معتدلة. كان هناك أيضًا كلية مهنية تابعة لشركة الأونروا في غزة التي قدمت تعليمًا مجانيًا تمامًا.

قدمت الجامعات منحة دراسية سخية للطلاب المتميزين والمحرومين.

كما قدمت وزارة التعليم منحًا داخلية وخارجية بالتعاون مع العديد من البلدان والجامعات الدولية. كان هناك صندوق قروض التعليم العالي للمساعدة في تغطية الرسوم الدراسية.

ببساطة ، قبل الإبادة الجماعية في غزة ، كان التعليم في متناول الجميع.

تكلفة التعليم وسط الإبادة الجماعية

منذ أكتوبر 2023 ، استهدفت آلة الحرب الصهيونية المدارس والجامعات والبنية التحتية التعليمية بشكل منهجي. وفقًا لإحصائيات الأمم المتحدة ، تعرضت 496 من أصل 564 مدرسة – ما يقرب من 88 في المائة – للتلف أو تدميرها. بالإضافة إلى ذلك ، تم تدمير جميع الجامعات والكليات في غزة. تم حرمان أكثر من 645،000 طالب من الفصول الدراسية ، وقد تعطل 90،000 طالب جامعي.

مع استمرار الإبادة الجماعية ، حاولت وزارة التعليم والجامعات استئناف العملية التعليمية ، مع فصول شخصية لأطفال المدارس والدورات التدريبية عبر الإنترنت لطلاب الجامعة.

في معسكرات النزوح ، تم إنشاء مدارس الخيام ، حيث قام المتطوعون الشباب بتدريس الأطفال مجانًا. استخدم أساتذة الجامعة أدوات التدريس عبر الإنترنت مثل Google Classroom و Zoom و WhatsApp ، وقنوات Telegram.

على الرغم من هذه الجهود ، خلق غياب التعليم العادي فجوة كبيرة في العملية التعليمية. جعل القصف المستمر وأوامر النزوح القسري الصادر عن الاحتلال الإسرائيلي تحديا. يعني نقص الموارد أيضًا أن مدارس الخيام لا يمكنها توفير التعليمات المناسبة.

ونتيجة لذلك ، ظهرت المراكز التعليمية المدفوعة ، حيث تقدم دروسًا خاصة والاهتمام الفردي للطلاب. في المتوسط ​​، تتقاضى مركز ما بين 25 دولارًا إلى 30 دولارًا لكل موضوع شهريًا ، ومع ثمانية مواد ، تصل التكلفة الشهرية إلى 240 دولارًا – وهو مبلغ لا يمكن للعائلات في غزة تحمله.

في قطاع التعليم العالي ، أصبحت التكلفة أيضًا باهظة. بعد الفصل الدراسي الأول عبر الإنترنت ، الذي كان مجانيًا ، بدأت الجامعات في مطالبة الطلاب بدفع أجزاء من رسوم الرسوم الدراسية لمواصلة التعلم عن بعد.

يتطلب التعليم عبر الإنترنت أيضًا جهازًا لوحيًا أو كمبيوترًا ، وصولًا مستقرًا للإنترنت ، والكهرباء. معظم الطلاب الذين فقدوا أجهزتهم بسبب القصف أو النزوح لا يمكنهم شراء أجهزة جديدة بسبب ارتفاع الأسعار. يمكن أن يكلف الوصول إلى الإنترنت والكهرباء المستقرة في “مساحات العمل” الخاصة ما يصل إلى 5 دولارات في الساعة.

كل هذا دفع العديد من الطلاب إلى التسرب بسبب عدم قدرتهم على الدفع. أنا ، أنا ، لم أستطع إكمال الفصل الدراسي الأخير من شهادتي.

انهيار العدالة التعليمية

كان عام ونصف من الإبادة الجماعية كافية لتدمير ما استغرق عقودًا للبناء في غزة: العدالة التعليمية. في السابق ، لم يكن الطبقة الاجتماعية عائقًا أمام الطلاب لمواصلة تعليمهم ، ولكن اليوم ، تم ترك الفقراء وراءهم.

قلة قليلة من العائلات يمكنها الاستمرار في تثقيف جميع أطفالهم. تضطر بعض العائلات إلى اتخاذ قرارات صعبة: إرسال الأطفال الأكبر سناً إلى العمل للمساعدة في تمويل تعليم الأشخاص الأصغر سنا ، أو إعطاء الفرصة للطفل الأكثر بروزًا لمواصلة الدراسة ، وحرمان الآخرين.

ثم هناك الفقراء للغاية ، الذين لا يستطيعون إرسال أي من أطفالهم إلى المدرسة. بالنسبة لهم ، البقاء هو الأولوية. خلال الإبادة الجماعية ، أصبحت هذه المجموعة تمثل جزءًا كبيرًا من المجتمع.

أجبر الوضع الاقتصادي الكارثي على عدد لا يحصى من الأطفال في سن المدرسة على العمل بدلاً من الذهاب إلى المدرسة ، وخاصة في الأسر التي فقدت معيلهم. أرى هذا الواقع المؤلم في كل مرة أخرج فيها من خيمتي وأتجول.

الشوارع مليئة بالأطفال الذين يبيعون السلع المختلفة ؛ يتم استغلال الكثير من قبل المستفيدين من الحرب لبيع أشياء مثل السجائر للحصول على أجر ضئيل.

يضطر الأطفال الصغار إلى التسول ، ومطاردة المارة وطلب منهم أي شيء يمكنهم تقديمه.

أشعر بألم لا يطاق عندما أرى أطفالًا ، الذين كانوا يركضون قبل عام ونصف فقط إلى مدارسهم ، ويضحكون ويلعبون الآن ، والوقوف الآن تحت أشعة الشمس أو في البرد في البيع أو التسول لمجرد كسب بعض الشيكلات لمساعدة أسرهم على الحصول على وجبة غير كافية.

بالنسبة لطلاب غزة ، لم يكن التعليم مطلقًا الحصول على شهادة أكاديمية أو ورقة رسمية. كان الأمر يتعلق بالتفاؤل والشجاعة ، لقد كان شكلاً من أشكال المقاومة ضد الاحتلال الإسرائيلي ، وفرصة لإخراج أسرهم من الفقر وتحسين ظروفهم. كان التعليم الحياة والأمل.

اليوم ، تم قتل هذا الأمل ودفنه تحت الأنقاض من قبل القنابل الإسرائيلية.

نجد أنفسنا الآن في موقف خطير ، حيث تتسع الفجوة بين الرؤساء والفقراء ، حيث تتناقص قدرة الجيل بأكمله على التعلم والتفكير ، وحيث يتعرض المجتمع الفلسطيني لخطر فقدان هويته وقدرته على مواصلة كفاحه.

ما يحدث في غزة ليس مجرد أزمة تعليمية مؤقتة ، بل حملة متعمدة لتدمير الفرص للمساواة وخلق مجتمع غير متوازن محروم من العدالة.

لقد وصلنا إلى نقطة يكون فيها مهندسي الإبادة الجماعية المستمرة واثقين في نجاح استراتيجيتهم المتمثلة في “النقل التطوعي” – دفع الفلسطينيين إلى أعماق اليأس لدرجة أنهم يختارون مغادرة أرضهم طوعًا.

لكن الشعب الفلسطيني ما زال يرفض التخلي عن أرضه. إنهم يثابرون. حتى الأطفال ، الأكثر ضعفا ، لا يستسلمون. غالبًا ما أفكر في الكلمات التي سمعتها من محادثة بين اثنين من البائعين أثناء العيد الأخير. قال أحدهم: “لا يوجد فرح في العيد”. أجاب الآخر: “هذا هو أفضل عيد. يكفي أننا في غزة ولم نتركه كما يريد نتنياهو”.

في الواقع ، ما زلنا في غزة ، لم نغادرنا كما تريد إسرائيل ، وسنقوم بإعادة البناء تمامًا كما كان أسلافنا وشيوخنا.

الآراء المعبر عنها في هذا المقال هي ملك المؤلف ولا تعكس بالضرورة موقف الجزيرة التحريرية.