كانت الرائحة الكريهة للطعام الفاسد والأثاث المحترق قد استقبلت فؤاد أبو مراد البالغ من العمر 19 عاماً ووالده عندما عادا إلى منزلهما في الضاحية الجنوبية لبيروت، وهو تذكير صارخ بالكيفية التي قلبت بها الهجمات الإسرائيلية حياتهما رأساً على عقب.

وكان الطالب في جامعة نوتردام – اللويزة قد هجر وعائلته منزلهم في الضاحية أثناء حملة القصف الإسرائيلي في سبتمبر/أيلول.

“إن رؤية المكان الذي نشأت فيه في تلك الحالة كان أمرًا صادمًا. لم أختبر ذلك من قبل في حياتي لقد كان خارجا مباشرة [a] وقال لقناة الجزيرة إنه فيلم رعب، مضيفا أن منزله “تفوح منه رائحة الجثث”.

وقال أبو مراد إنه فتش منزله المدمر في أوائل أكتوبر/تشرين الأول بحثاً عن اللوازم المدرسية – جهاز الكمبيوتر المحمول الخاص به وغيره من الضروريات – لأن جامعته في مدينة زوق مصبح الساحلية الشمالية كانت تبدأ الدورات مرة أخرى.

وقد تعطل التعلم ومستقبل الطلاب اللبنانيين بسبب القصف الإسرائيلي للبنان، مما أدى إلى نزوح ما يقرب من نصف طلاب البلاد البالغ عددهم 1.25 مليون طالب، وفقًا لوزارة التربية والتعليم اللبنانية.

تم تطبيق وقف مؤقت لإطلاق النار بين إسرائيل وحزب الله اللبناني في 27 تشرين الثاني/نوفمبر، ولكن فقط بعد أشهر من التفجيرات التي خلفت أثراً نفسياً على الشباب مثل أبو مراد. ويحاول الآن هو وغيره من الطلاب العودة إلى الروتين المعتاد والتركيز على اجتياز امتحاناتهم.

أبو مراد، الذي يدرس إدارة الضيافة والسياحة، هو مجرد واحد من مئات الآلاف من الشباب في لبنان الذين انقلبت حياتهم – وتعليمهم – رأساً على عقب بسبب الصراع.

“ليالي من الجحيم”

18 نوفمبر هو يوم لن ينساه ساجد سالم.

عاشت المواطنة اللبنانية الجنوبية البالغة من العمر 23 عامًا بمفردها في الحرم الجامعي أثناء التحاقها بجامعة القديس يوسف في بيروت، الواقعة في منطقة الأشرفية بالعاصمة.

في ذلك الأسبوع، كانت القوات الإسرائيلية تقصف بيروت لعدة أيام، وهو ما أسماه سالم “ليالي من الجحيم”.

على الرغم من القصف المكثف، استؤنفت الدروس الشخصية، وفي يوم الاثنين، كان يجلس في فصل فنون الطهي عندما وقعت انفجارات في مكان قريب. وهزت الانفجارات المبنى والمكاتب في الفصول الدراسية.

“كنت أمارس الجنس مع نفسي. قال سالم للجزيرة: “كنت أبكي وأصرخ”.

“خسائر نفسية هائلة”

وفقاً لمورين فيليبون، المدير القطري للمجلس النرويجي للاجئين (NRC) في لبنان، فإن العيش في ظل صراعات كهذه يعيق التقدم الأكاديمي ويثقل كاهل الطلاب نفسياً.

“التعرض المستمر للعنف والنزوح والخسارة يتركنا [students] وقال فيليبون لقناة الجزيرة إن “الأطفال يعانون من التوتر الشديد والقلق، مما يضعف قدرتهم على التركيز والتعلم والاحتفاظ بالمعلومات”، مضيفا أن “الخسائر النفسية هائلة”.

وتستمر هذه الآثار حتى بعد انتهاء الصراع.

وقالت: “في مدينة صور، رأيت أطفالاً يشعرون بالفزع عندما يسمعون صوت طائرة، ويضعون أيديهم على آذانهم وينظرون حولهم في حالة من الذعر”، في إشارة إلى المدينة الواقعة في جنوب لبنان والتي قصفتها إسرائيل بشدة.

الامتحانات في زمن الحرب

وبعد أن هزت الانفجارات جدران فصله الدراسي، فر سالم في اليوم نفسه إلى الشوف في وسط لبنان، حيث لجأ بعض أقاربه.

“اتصلت بابن عمي. قلت له أن يأتي إلى هنا على الفور ويصطحبني”.

وكانت قرية الدويرة التي يسكنها سالم في جنوب لبنان من بين أولى القرى التي تعرضت للقصف عندما صعدت إسرائيل الحرب في 23 سبتمبر/أيلول. وقال سالم إن والدته وإخوته حوصروا في منزلهم بسبب الغارات.

وحده في بيروت، لم يتمكن من الاتصال بهم عبر الهاتف حتى اليوم التالي، وهي تجربة مؤلمة قال إنه لا يتمناها “لألد أعدائه”.

بعد مغادرته إلى الشوف، لم تنته مشاكل سالم. واستمر في الدراسة رغم التفجيرات، واضطر للعودة إلى بيروت مرة أو مرتين على الأقل في الأسبوع لأداء الامتحانات.

وقال سالم إنه خلال القصف المستمر، كان معلمه لا يزال يعقد امتحاناً رغم مطالبة الطلاب بإرجاء الامتحان. لقد فشل في الاختبار مع العديد من زملائه.

“الامتحان لم يكن بهذه السهولة. هو [the teacher] قال سالم. “أنا لا أعرف لماذا. فقلنا له: انظر إلى الوضع. من فضلك اجعل الأمر سهلاً بعض الشيء بالنسبة لنا.”

الحق في التعليم

وبينما كان سالم غير راضٍ عن تصرفات معلمه، قال الخبراء إن المعلمين ضروريون في مساعدة الطلاب على التكيف مع تحديات الحرب.

ومع ذلك، أشار فيليبون إلى أن الصراعات تؤثر أيضًا على المعلمين، مما يجعل من الضروري على الحكومات والوكالات الإنسانية تقديم الدعم والموارد.

وفقاً لأحمد التليلي، الأستاذ المشارك في تكنولوجيا التعليم في جامعة بكين للمعلمين والذي تركز أبحاثه على التعليم في مناطق الحرب، فإن القانون الدولي لا يحمي التعليم بشكل كافٍ أثناء الحرب.

وبينما يحمي القانون الإنساني الدولي حق الأطفال في التعليم في النزاعات المسلحة، قال التليلي إن هذه القوانين لا يتم تنفيذها عادة.

وأضاف: “وهذا يؤكد الحاجة إلى بذل جهود متضافرة لضمان أن القوانين الدولية التي تحمي التعليم، وخاصة في مناطق الحرب، ليست مجرد لفتات خطابية ولكن يتم دعمها بنشاط، مما يتيح الوصول العادل إلى التعليم للجميع، حتى في خضم الصراع”. الجزيرة.

وقال الخبراء إن القانون الإنساني الدولي يحظر أيضًا الهجمات على المدارس والجامعات، ويصنف مثل هذه الأعمال على أنها جرائم حرب بموجب نظام روما الأساسي للمحكمة الجنائية الدولية.

وقال التليلي إن ضمان توفير التعليم أثناء الحروب يقع على عاتق من هم خارج مناطق الحرب، مقدمًا مثالاً على الفرص المتاحة لبعض الطلاب من غزة.

“يمكننا أن نرى ذلك في [the case of Gaza]وأوضح أن العديد من الجامعات العربية فتحت أبوابها لتسجيل الطلاب الفلسطينيين دون أي قيود.

“لقد رأينا أيضًا أن العديد من مقدمي الدورات الدوليين قد تنازلوا عن رسوم الوصول إلى الدورات للطلاب والمعلمين الفلسطينيين، مما سمح لهم بالوصول بحرية إلى الموارد التعليمية والمواد التعليمية.”

“الفن والدراسات مستقبلنا”

ويشعر أبو مراد أن النضال من أجل التعلم خلال الصراع كان “غير عادل” بالنسبة له ولرفاقه الطلاب.

لقد أمضوا لياليهم في حالة من الرعب، والقلق بشأن ما إذا كانوا سيرون بعضهم البعض أو عائلاتهم مرة أخرى في حين كان ينبغي عليهم التركيز على “الفن والدراسات ومستقبلنا”.

وقال إنه يأمل في عودة بعض الحياة الطبيعية إلى لبنان.

وقال أبو مراد: “لا نعرف ما الذي يمكن أن يأتي بعد ذلك،… لكن علينا أن نحاول المضي قدماً بشكل طبيعي”.

وقال آخرون، مثل سالم، إن العيش في جنوب لبنان بشكل خاص لم يكن “طبيعياً” منذ بدء الحرب الإسرائيلية على غزة. وحتى مع وقف إطلاق النار، لم يتوقف العنف، وإسرائيل متهمة بانتهاك الاتفاق مئات المرات.

والآن، مع الإطاحة ببشار الأسد في ديسمبر/كانون الأول في سوريا المجاورة، أصبح سالم غير متأكد أكثر بشأن ما سيحدث بعد ذلك.

وقال سالم: “أنا سعيد من أجل إخواننا وأخواتنا السوريين الذين حصلوا على حريتهم من نظام الأسد ومن كل شيء، ولكن علينا أن ننتبه إلى ما سيأتي بعد ذلك. … إنه [going to] يؤثر علينا كلبنانيين”.